ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi

Seyhan Demirci Özer; Selcen Çalık Uzun

ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi

Öz

Binlerce öğretmen ve eğitimciden oluşan eTwinning topluluğu, sanal platformlarda bir araya gelerek özgün projeler oluşturmaktadır. European School Education Platform (Avrupa Okul Eğitimi Platformu)’nda var olan eTwinning alanı proje kuruculara farklı sunarken aynı zamanda eTwinning kullanıcılarının kendi hızlarında eğitimlerden yararlanıp, diğer eğitimcilerle iletişim kurabilecekleri, ilgi alanları doğrultusunda projeler oluşturarak uygulayabilecekleri çevrimiçi bir ortam sunar. Bu ortamlarda aynı zamanda öğretmenler eTwinning projeleri hazırlayabilirler. Bu projeler her kademedeki, iki veya daha fazla öğretmen ve onların öğrencilerini içeren farklı konulardaki etkinlikleri ve temel yeterlilikleri içerir. Avrupa ülkelerinin yer aldığı bu platformda Türkiye’den de önemli sayıda eğitimci kitlesi dahil olarak çeşitli projeler önermektedir. Bu bağlamda çalışmada eTwinning projeleri ile ilgili ülkemizde yapılan lisansüstü tezlerin yönelimi hakkında bilgi edinmek amacıyla tezlerin yayınlandığı yıl, tez türü, konu alanları, amaç, araştırma yöntemi, örneklem grubu, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri, sonuçlar ve önerilere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla yapılan araştırmanın verileri Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) internet sitesinde yer alan Ulusal Tez Merkezi veri tabanından Aralık 2023 tarihinde yapılan tarama ile ulaşılan "eTwinning" içerikli 23 tez çalışmasının incelenmesi ile elde edilmiştir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan analiz sonrası ilk tez çalışmasının 2018 yılında, en fazla tez çalışmasının 2022 yılında tamamlandığı, tez çalışmalarının yüksek lisans tezlerinden oluştuğu belirlenmiştir. Lisansüstü tezlerin amaçlarına yönelik yapılan içerik analizinden elde edilen temalar; öğrencilerin becerilerine etkisi, öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimine katkısı, okul kültürüne katkısı gibi başlıklarda toplanmıştır. Tezlerin ağırlıklı olarak nitel çalışma yaklaşımına uygun olarak tasarlandığı dikkati çekerken çalışmaların öğretmenler ve ortaokul öğrencileri üzerinde yoğunlaştığı belirlenmiştir. Araştırmaların sonuçları, amaçlarına paralel başlıklarda toplanırken araştırmalarda platforma yönelik, program yapıcılara yönelik, öğretmenlere ve yeni araştırmalara yönelik önerilerde bulunulduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Acar, P. (2021). Sınıf öğretmenlerinin etwinning ile ilgili görüşlerinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Akıncı, B. (2018). Etwinning proje uygulamalarının öğrencilerin yabancı dil becerileri ile öğretmenlik mesleki gelişimine katkısı (bir eylem araştırması) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Mehmet Akif Üniversitesi, Burdur.
Ahmadi, M. R. (2018). The Use of Technology in English Language Learning: A Literature Review International Journal of Research in English Education, 3(2), 115-125. DOI: 10.29252/ijree.3.2.115
Bilgin, E. (2022). Pedagogical uses of web 2.0 tools in foreign language teaching: A study define best practices ( Doctoral Thesıs). Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale.
Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.
Çalışkan, A. ve Okuşluk, F. (2021). Türkiye’de stem alanında ve eğitim-öğretim konusunda yapılmış olan lisansüstü tezlerin içerik analizi. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 124-136 https://dergipark.org.tr/pub/egitime-ISSN 2619-9351
Cinganotto, L. (2017). Experiential learning for teacher training: A case example on language, content and technologies in a learning event by eTwinning. Journal of e-learning and knowledge society, 13(1).
Çiftçi,S., Sağlam, A. ve Yayla, A.(2021). 21.yüzyıl becerileri bağlamında öğrenci, öğretmen ve eğitim ortamları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 24, 718-734. DOI:10.29000/rumelide.995863

Demir, N. (2019). Multı-dımensıonal foreıgn language education: the case of an etwinning Project ( Unpublished Master's Thesis). Karadeniz Technical University, Trabzon.
Döğer, M. F. (2022), Sosyal Ağların Eğitimde Dönüştürücü Rolü eTwinning Faaliyeti Örneği. Kahramanmaras Sutçu Imam University Journal of Education, 4(2), 83-103.
Döğer, M. F. ve Kurnaz, A. (2022). Examining the ICT level of projects done by teachers on social Networks in turkey in terms of diffrent variables example of etwinning activity, International Journal of Current Educational Studies, 1(2), 63-89.
Dömbekci, H. A. ve Erişen, M. A. (2022). Nitel araştırmalarda görüşme tekniği. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 141-160.
European Commission. (2022). eTwinning. erişim adresi: https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/about
Gajek, E. (2017). Curriculum intergration in distance learning at primary and secondary educational levels on the example of eTwinning projescts, Education Sciences, 8(1),1. DOI: 10.3390/educsci8010001.
Karabıyık, Y. (2023). Farklı ülkelerde etwinning uygulamalarının öğretim ilkeleri bağlamında öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Karakaşlar-Gezgin, S. ve Gökbaş-Çabuk, M. (2021). Etwinning Projelerinin Uygulanması: Kurucu Öğretmen Perspektifleri, Anadolu Öğretmen Dergisi, 5(2), 380-398, DOI: 10.35346/aod.1004386
Kaya, F. (2022). Etwinning projelerinin öğretmenlerin eleştirel düşünme eğilimlerine etkisinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
Kaya, G. (2022). Türkiye’deki etwinning okullarında görev yapan öğretmenlerin çeşitli açılardan beceri, tutum, bağlılık ve algılarının incelenmesi, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yozgat Bozok Üniversitesi, Yozgat.
Kaya, Z. (2022). Proje tabanlı öğretimin uzaktan eğitim sürecine etkisinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
Kocakavak, D. ve Akcaöz, G. D. (2022). Effect of Etwinning SupportedScience Course on Elementary School Students’ AttitudesTowardsScience Course, Hurrıan Education, 3(1), 14-22.
Koç-Başaran Y. (2017). Sosyal bilimlerde örnekleme kuramı. Akademik Sosyal Araştırma Dergisi,5(47),480-495.
MEB. (2024). eTwinning. Erişim adresi: https://meslekitanitim.meb.gov.tr/etwinning-faaliyetlerinde-turkiye-44-ulke-icinde-1-sirada-yer-aliyor/haber/33129/tr
Özçakır, Ö. (2023). Okul yöneticileri ve öğretmen gözünden Avrupa birliği e-öğrenme topluluğu eTwinning (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Bülent Ecevit Üniversitesi, Zonguldak.
Papadakis, J. S. (2016). Cretivity and innovation in European education.Ten years eTwinning.Past, present and the future. International Journal of Technology Enhanced Learning, 8 (2/3), 279-296. DOI: 10.1504/IJTEL.2016.082315
Sansur, Z. (2022). Çevrimiçi öğrenme topluluklarının sınıf öğretmenlerinin mesleki öğrenme ve mesleki gelişimdeki rolünün incelenmesi: eTwinning örneği (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
Sönmez, D. (2022). Examination of Theses Related to e-Twinning in Turkey1. International Journal on New Trends in Education & their Implications (IJONTE), 13(1).
Şahin, M. T. (2022). The effect of a tellecollaboration project on EFL learners’ self-effİcacy beliefs (Unpublished Master's Thesis). Bahçeşehir University, İstanbul.
Taralova, T. (2010). The use, of etwinning in secendary school in Bulgaria. Teaching English with Technology,10(2),21-34. https://bibliotekanauki.pl/articles/569151adresinden 10 Mart 2023 tarihinde erişilmiştir.
Tereci, A. ve Bindak, R. (2019). 2010-2017 yılları arasında Türkiye’de matematik eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,6(1), 40-55. DOI: 10.21666/muefd.485737
Tonner-Saunders, S. ve Shimi, J. (2021). Exploring student teachers’ experiences of engaging in Hands of the World, a contextualised global intercultural eTwinning project. International Journal of Higher Education Pedagogies, 2(4), 10-20.
Türkmenoğlu-Şahin, B. (2021). Okullarda ve Milli Eğitim Müdürlüğü’nün ar-ge projeler biriminde yürütülen eğitim projelerinin farklı açılardan değerlendirilmesi(Malatya ili örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
Ulutan, E. (2020). Türkiye eTwinning Faaliyeti Sosyal Ağ Analizi eTwinning Okulu Örneklemi. Erişim adresi: http://etwinning.meb.gov.tr/wp-content/uploads/2021/02/ANNEX_IV_eTwinning_Actions_Social_Network_Analysis_in_Turkey.pdf
Uzun, S., & Uzunöz, A. (2022). Pandemide öğretmen olmak: sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim deneyimleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 8(1), 1-36. https://doi.org/10.47615/issej.989899
Yaman, T. (2023). Etwinning projelerine katılan öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutum ve öz yeterlik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, Zonguldak.
Yazgan, F. B. (2022). Fen bilimleri öğretmenlerinin etwinning projeleri hakkında görüşleri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü. (2023). eTwinning Nedir? Erişim adresi: http://etwinning.meb.gov.tr/etwnedir/ adresinden alındı.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, R. (2022). eTwinning okullarında yapınla çalışmaların okul kültürüne katkısı (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Seyhan Demirci Özer
0009-0009-0235-8149
Türkiye

Selcen Çalık Uzun ^*
0000-0002-2178-6642
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

30 Aralık 2024

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2024

Gönderilme Tarihi

19 Ağustos 2024

Kabul Tarihi

27 Aralık 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 8 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA67BC56BN

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Demirci Özer, S., & Çalık Uzun, S. (2024). ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. Studies in Educational Research and Development, 8(2), 170-189. https://izlik.org/JA67BC56BN

AMA

1.Demirci Özer S, Çalık Uzun S. ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. SERD. 2024;8(2):170-189. https://izlik.org/JA67BC56BN

Chicago

Demirci Özer, Seyhan, ve Selcen Çalık Uzun. 2024. “ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi”. Studies in Educational Research and Development 8 (2): 170-89. https://izlik.org/JA67BC56BN.

EndNote

Demirci Özer S, Çalık Uzun S (01 Aralık 2024) ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. Studies in Educational Research and Development 8 2 170–189.

IEEE

[1]S. Demirci Özer ve S. Çalık Uzun, “ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi”, SERD, c. 8, sy 2, ss. 170–189, Ara. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA67BC56BN

ISNAD

Demirci Özer, Seyhan - Çalık Uzun, Selcen. “ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi”. Studies in Educational Research and Development 8/2 (01 Aralık 2024): 170-189. https://izlik.org/JA67BC56BN.

JAMA

1.Demirci Özer S, Çalık Uzun S. ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. SERD. 2024;8:170–189.

MLA

Demirci Özer, Seyhan, ve Selcen Çalık Uzun. “ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi”. Studies in Educational Research and Development, c. 8, sy 2, Aralık 2024, ss. 170-89, https://izlik.org/JA67BC56BN.

Vancouver

1.Seyhan Demirci Özer, Selcen Çalık Uzun. ETwinning projelerine yönelik ulusal lisansüstü tezlerin incelemesi. SERD [Internet]. 01 Aralık 2024;8(2):170-89. Erişim adresi: https://izlik.org/JA67BC56BN