The Effect of Using Lego in the Teaching of the Simple Machiınes Subject in 7th grade on Student Academic Success and Science Attitudes

Araştırmada ortaokul 7. sınıf öğrencilerine lego eğitim setleri ile basit makineler konusunu öğretmek ve uygulamaların öğrencilerin akademik başarılarına ve fen bilimlerine yönelik tutumlarına olan etkisini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma ortaokul 7. sınıfta öğrenim gören 20 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada yer aldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilere basit makineler konusu Lego® Basit ve Motorlu Makineler Seti ilebasit makineler tasarlattırılarak öğretilmeye çalışılmıştır. Uygulama 2 aşamalı olarak toplam 20 saat sürmüştür. İlk aşamada öğrencilere Lego® Basit ve Motorlu Makineler Seti tanıtılmıştır. Uygulamanın ikinci aşamasında ise basit ve motorlu makineler seti kullanılarak dişliler konusunun öğretimi için "Atlıkarınca"; tekerlek ve akslar konusunun öğretimi için "Go-Kart"; kaldıraçlar konusunun öğretimi için "Mancınık" ve makaralar konusunun öğretimi için "Çılgın Zeminler" etkinlikleri yaptırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerin basit makineler konusu ile ilgili başarı düzeylerini ölçmek amacıyla “Basit Makineler Akademik Başarı Testi”, öğrencilerin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla “Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği”ve öğrencilerin uygulama hakkındaki görüş ve önerilerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler SPSS paket programı aracılığı ile değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analiz edilmesiyle lego eğitim setlerinin öğrencilerin akademik başarılarını ve fen bilimlerine karşı tutumlarını artırdığı tespit edilmiştir. Bu çalışmanın ışığında öğrencilerin basit makineler konusuna yönelik Lego® Basit ve Motorlu Makineler Seti ile yapılan uygulamalar hakkındaki görüşlerinin olumlu olduğu belirlenmiştir.

The study's goal is to teach secondary school seventh-grade students simple machines using Lego education sets and to observe how these exercises affect students' academic achievement and attitudes toward science. A mixed research design was used in the study, which combined quantitative and qualitative methods. During the study, students were asked to design simple machines using the Lego® Simple Machines Set in order to facilitate learning. In total, the exercise took 20 hours to complete in two stages. In the second stage of the exercise, the "Carousel" activity for teaching the subject of gears, the "Go-Kart" activity for teaching the subject of axis in peritrochio, the "Catapult" activity for teaching the subject of levers, and the "Crazy Grounds" activity for teaching the subject of pulleys, were applied. The "Simple Machines Academic Achievement Test" was used to measure students' success levels on simple machines, the "Science and Technology Attitude Scale" was applied to measure students' attitudes towards science and technology, and a semi-structured interview form was utilized to determine students' opinions and suggestions about the activities in the research. The SPSS was used to analyze the data gathered from the research. Based on the findings of the study, LEGO training sets improved students' academic performance and attitudes toward science. Another finding of this study is that students expressed positive opinions about the exercises conducted through the Lego® Simple Machines, for the subject of simple machines.